Inclusão e Educação Especial

Paradigma? Para alguns estamos frente a um novo paradigma: PARADIGMA DA INCLUSÃO
Para outros é apenas uma REFORMA EDUCACIONAL Mas sem dúvida é um MOVIMENTO
INTERNACIONAL com duas vertentes:

Aproximação das áreas, defendendo a relevância das funções da educação especial como suporte
para a Educação Inclusiva;
Radical de crítica à educação especial, pois consideram que esta mantêm uma tradição clínico-terapeûtica.

Alguns autores tentam definir inclusão a partir da definição de exclusão.
Segundo Sposati (1996), inclusão e exclusão são processos sociais interdependentes vinculados
principalmente à distribuição de renda e oportunidades.
Azevedo e Barros (2004) consideram a inclusão como o movimento permanente na busca de
igualdade de condições e oportunidades.

Claramente contrário ao dualismo consideramos que inclusão não pode ser analisado a partir do conceito de exclusão.
O binômio inclusão x exclusão não pode ser considerado como lados opostos e excludentes
Pessoas podem estar excluídas de algum processo porém elas não são excluídas da sociedade.

Ladeira e Amaral (1999) propõem inclusão como um processo que se prolonga ao longo da vida de um individuo e que tem por finalidade a melhoria da qualidade de vida do mesmo.
Esta definição desloca o foco da questão inclusão X exclusão como fenômeno determinístico e o situa num processo vinculado à qualidade de vida.

Fragilidades: Centram a inclusão no individuo e não no contexto sócio-histórico e cultural no qual o individuo se constitui.
Não falamos de indivíduos incluídos ou excluídos e sim de grupos em contextos sociais que participam do fenômeno da inclusão como processo social em busca de melhoria na qualidade de vida dos membros do grupo.

Inclusão concentra-se na busca pelo acesso a quatro utopias básicas:
autonomia de renda, desenvolvimento humano, qualidade de vida e equidade.

Autonomia de renda: capacidade de suprir suas necessidades vitais, culturais e sociais.
Desenvolvimento humano: possibilidade dos indivíduos desenvolverem suas capacidades intelectuais e biológicas de forma a atingir o maior grau de capacidade humana.
Eqüidade:garantia de igualdade de direitos e oportunidades respeitando a diversidade humana.
Qualidade de vida : a democratização dos acessos às condições de preservação do homem,
da natureza e do meio ambiente e a redução da degradação ambiental.

Aproximando uma definição :Processo estabelecido dentro de uma sociedade que busca satisfazer necessidades relacionadas com qualidade de vida, desenvolvimento humano, autonomia e equidade de oportunidades e direitos para os indivíduos e grupos sociais que em
alguma etapa da sua vida encontram-se em situação de desvantagem com relação a
outros membros da sociedade.
Processo de Inclusão: É um processo eminentemente social perpassa por todas as dimensões da vida em sociedade permanente, embora não constante, na vida dos sujeitos.

Inclusão Escolar - (Mittler, 2003) A inclusão não diz respeito a colocar as crianças nas escolas
regulares, mas: (1) mudar as escolas para torná-las mais responsivas às necessidades de todas
as crianças;

Inclusão Escolar - (Mittler, 2003) (2) [...] diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a
responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas e prepará-los para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por
qualquer razão.

(3) [...] diz respeito a cada pessoa ter oportunidades de escolha e autodeterminação.

Maior obstáculo para mudança está dentro de cada um: Atitudes, Medos, Crenças, Subestimar pessoas, Superestimar obstáculos/dificuldades.

Finalmente devemos lembrar que Inclusão .... é um processo social que extrapola os aspectos
escolares deve ser realizado um esforço constante para que Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEE) tenham espaços reais de inclusão dentro da sociedade.